项超：用爱温暖童心的“孩子王”
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望。”
——习近平
用爱温暖童心的“孩子王”
项超
项超，女，1986年出生，中共党员，九江市长虹小学语文教师、班主任，曾获九江市师德师风先进个人、九江市骨干教师、九江市小学语文先进个人、九江市优秀少先队辅导员、九江市优秀共青团员等荣誉。
她用爱温暖着童心，引领孩子沐浴阳光，浸润书香。作为语文老师，她努力创设书香、趣味、活力课堂；作为班主任，她心怀学生，情系学生，是深受学生们喜爱的“孩子王”。从教十余年，她爱岗敬业，用心学习，不断积累。她坚信，无论是工作、学习亦或其它，只需悉心浇灌，静候花开！
悉心浇灌 践行初心使命
从教以来，项超始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，刻苦钻研，团结同事，无私奉献，教学业绩突出，深受学生、家长、同事、领导的好评。
作为一名教师，教学是立足之本。项超认真钻研教材，在教学上强调细节，注重落实，积极参加校内外组织的各项教育教学研究，不断地向优秀教师学习，努力提高自己的课堂教学水平。为了让学生喜欢她的语文课，每次授课前，她都要精心备课，运用新的教育理念备教材、备学生，制作实用的课件；授课时，她注重灵活运用教材，有的放矢地组织课堂教学，时时关注学生的学习过程及情感态度，激发他们的学习热情，让学生尝到自主学习的快乐，她所执教的课程也多次获奖。
项超鼓励学生课后多读书、读好书。为了让阅读活动落到实处，她指导学生做阅读笔记，定期开展各种读书交流活动，以此引导学生爱上阅读，获得美的情感体验。她还积极撰写教育教学论文并多次获奖，多篇论文发表于省、市级刊物。在她的引领下，学生们也积极参加校内校外各项活动，并取得了优异成绩，一篇篇习作也变成了一个个“小方块”发表于各类书籍报刊中。
2020年，面对严峻的疫情防控形势，项超义无反顾地接受了中小学线上课程教学任务，为赢得疫情防控阻击战，实现“停课不停学”作出了积极贡献。她还时刻关注关爱着班级里疫情防控一线医务人员的子女，班里学生梦梦的父母都是医务工作者，考虑到梦梦妈妈身在抗疫一线、爸爸也在医院上班等实际情况，为解决医护人员的后顾之忧，她邀请班级任课教师一起成立了班级“最美逆行者”后援团，采取电话沟通、视频连线、网络交流等多种形式与梦梦及其家长进行沟通交流，关注指导孩子进行线上学习，随时进行线上解惑答疑、督促指导，确保学习效果和质量。“在这段时间里，梦梦不仅能按时完成各项学习任务，还能照顾幼小的弟弟。这一阵仿佛一下子长大了许多，懂事了许多。”梦梦的父母对此非常感激。“能为‘逆行者’解决一些后顾之忧，也算是为疫情防控尽我们的一点绵薄之力。”项超说。
潜心育人 让学生在爱中成长
教育是关注人的艺术，没有千篇一律。项超坚信“爱”是最好的教育艺术，热爱学生是一种强大的教育力量。无论学习成绩优劣、家庭贫富，她平等地对待每一位学生。正因为如此，每当学生之间发生了一点小摩擦或是学生与家长之间出现了一点小问题，他们总是第一时间找项老师寻求解决办法；项超也总是认真倾听，尽力帮助，因为她知道——教育无小事。
项超特别关注关爱班上的留守儿童，佳佳就是其中一个。这是一位沉默少语、不爱与人交流的男孩，平时独来独往，下课时总能看见他孤独的身影。他书写很潦草，学习成绩一般，尤其是不注重个人卫生，班里的孩子都不大愿意和他一起玩。于是，项超在课余时间经常有意无意的找他闲谈，让他帮老师收、发作业本，鼓励他和同学合作完成手工等等。课后，项超经常与佳佳的奶奶沟通交流，了解孩子在家的情况，并取得奶奶的支持与协助。在生活中、课堂上，项超努力寻找佳佳的闪光点，“看，佳佳今天敢大胆发言了！”“佳佳把卫生打扫得真干净！”……渐渐地，佳佳开始注重自己的言行，放下了戒备心理，话匣子也慢慢打开了，同学们也开始和佳佳接近，喜欢和他一起玩了，佳佳也露出了灿烂的笑容。
在项超眼中，每一位学生都是独立、鲜活而具体的人，他们都渴望拥有存在感、获得感、成就感。而教师的职责就在于努力使每一个学生都能发挥其特长，找回自尊自信，找到适合自我发展的舞台，因此课前为学生们准备一顶顶“高帽子”是她必做的事情。班级里有一位女生，成绩平平，上课几乎从来都不举手，班级里举办活动的时候，她也只是默默地跟在其他同学后面。可就在学校组织的一次义卖报纸活动中，她独自在极短时间里就将手中的报纸卖完了，让老师们都不由地对她“刮目相看”。对于她的“突出”表现，项超看在眼里，特意在班里进行了表扬，同学们也为她的良好表现和进步鼓掌。在一次次的鼓励与夸赞中，大家发现这位女生变了，变得开朗了、变得自信了。这让项超再一次感受到了激励与鼓舞的力量。
创新发展 打造班级文化特色
九江市长虹小学很重视学生的素质培养，经常组织各种课后活动。每次活动、每次竞赛，项超都非常重视，她知道每一次活动对于学生来说都是一次提高的机会，军训演练、合唱展示、运动会训练……无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。除了积极参加学校组织的各项活动，项超还在班级中开展一些符合学生特点的班级特色活动，如：“今天我当家”“读书漂流瓶”“妈妈，我想对你说”“不一样的我”等等。这些活动，不仅丰富了学生们的课余生活，提高学生的能力，还强化了学生的心理建设。
在一次“我为妈妈洗脚”的感恩活动中，有一张反馈卡给项超留下了深刻印象，孩子在反馈卡上这样写道：“这可是我第一次给妈妈洗脚啊！我蹲下来轻轻地把妈妈的脚放进盆里，给她按摩脚部，发现妈妈的脚上有很厚的茧。洗完脚后，我觉得很累，腰酸得好像都挺不直了，但是我没有跟妈妈讲，因为妈妈这样帮我洗脚已经有9年了！妈妈真辛苦！我以后一定要帮妈妈多做点事，报答妈妈对我的养育之恩。”在家长的评价栏里，家长评价道：“今天，让我体会到了作母亲的骄傲，当女儿用她那双稚嫩的小手把我的脚放进脚盆里，轻轻的按摩，一种幸福感油然而生，我感觉到女儿长大了！现代社会中有些孩子只会一味的索取，而并不懂得真正的回报和感恩，我觉得这样的活动很有教育意义！”可见，教育不应该仅仅是在思想上、口头上，更多的还是应该通过行动让孩子们去体验、去感悟。在项超的引领下，她所带的班级班风正、学风浓，多次被评为校“精神文明班”，她本人也多次被评为校“优秀班主任”。
寒来暑往，迎来了一次又一次的毕业季。每每看着孩子们精心为她录制的VCR和写给她的信，那一句句“项老师，我会经常回来看您的！”“项老师，虽然我不是您带过的最好的学生，但是您永远是我心中最好的老师！”“项老师，我们爱您！”……这些都让项超感动不已，心中充盈着满满的幸福感！
教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，作为一名教师，项超将一如既往地爱岗敬业，用爱心与耐心，悉心灌溉，静候花开！
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